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本单元围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3篇课文，分别从不同侧面反映了“关爱”：有家人之间的关爱，还有社会上人与人之间的关爱；有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动成果的尊重、珍惜。
“关爱”的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现。
在本单元学习过程中，老师要引导学生学习关爱别人。知道“关爱”有很多方面，还有关爱动物、关爱环境等等，对学生进行潜移默化的影响。
小小朗读者：我爱阅读《一株紫丁香》
二、语文要素
本单元要学习的语文要素主要是以下几个方面：
1.读句子，想象画面
“读句子，想象画面”就是要边读边想，脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。
在《雷锋叔叔，你在哪里》一课中，课后要求学生读句子想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说；在《千人糕》一课中，课后要求学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的；《一匹出色的马》要求学生读句子想画面，再把句子抄下来；语文园地二“字词句运用”的第一题，要求学生发挥想象，照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。这些都是对“读句子，想象画面”这个教学要点的尝试运用。
虽然教材在课文的课后练习和语文园地中，均对本重点提出了训练要求。但山区学生的掌握情况并太不理想。这要求老师在教学中注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、练习生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海中再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。
2.试着有感情地朗读课文
在课文《一匹出色的马》中，课后练习首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是在“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”“注意读好重音”基础上的延续和提升。在教学时，老师不要盲目拔高要求，要在学生已有的朗读能力的基础上，循序渐进地加以提升。本单元在引导学生“读句子，想象画面”的过程中，可以让学生带着想象的画面以及想象中产生的体会读好句子，再试着有感情地朗读课文。
3.识字、写字，发现汉语一词多义的特点
本单元要求学生认识43个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写29个词语。
在教学中，可用多种识字方法来提高识字效果，增加学生识字兴趣。比如在生活中识字、归类识字、字理识字、随文识字、利用工具书识字等。在本单元语文园地的“识字加油站”版块，集中识记职业名称的词语，老师在教学过程中可让学生观察反映这10中职业身份的图片，通过“我说你指”的游戏，建立图片与文字之间的联系，让学生识记这10个词语。
语文园地的“字词句运用”中，引导学生发现汉语一词多义的特点。教学中，引导学生读句子，发现同一个词语在不同语境中有不同的意思。为了加深学生的认识，还可以拓展其他词语，让学生进一步感受“一词多义”的现象。
4.能用多种方法猜测词语的意思
本单元在识字、写字外，还要求学生能用多种方法猜测词语的意思，并说出了解词语意思的方法，提高学生猜测词语意思的能力。猜测词语意思时，可用拆词、组词的方法、近义词替换的方法、关键词解释的方法、联系上下文的方法、结合生活联系的方法等。
5.能根据提示，写自己的一个好朋友
在语文园地“写话”中，要求学生照样子，写一写自己的一个好朋友。为了降低写话的难度，本次写话可以分步进行。
先指导学生把一个个问题说清楚，把一个个句子说完整。比如“我的好朋友是……”“他长着……”“我们经常一起做什么”。
然后指导学生把这些问题连起来介绍自己的好朋友。学生在表达的过程中，教师以鼓励为主，学生能开口表达的就表扬。
包括思考的连续性、思考的深刻性、思考的批判性、发散性思考、联想思考、类比思考、形象思考、灵感思考、辩证思考等，所以它可以大大提高人的哲学思考水平和运用哲学方法论的水平。
班级简介
二年级1班是一个富有朝气、活力的集体。班上28个孩子犹如28颗璀璨的繁星点缀着浩瀚的夜空，闪烁着无限的热情。活泼可爱是我们的天性，团结友爱是我们的美德，勤奋刻苦是我们的班风，勇于创新是我们的追求。班级就是我们的家，我们相信在老师的辛勤培育下，我们一定能健康、快乐、成长。
我们的班训：用进取记成长，用快乐记时光。
班主任简介
杨春颖女生于年4月，年毕业于吉林师范学校，一级教师，吉林市骨干教师，国家三级心理咨询师，舒兰市教育局家庭报告团指导教师，中家联三五家教法团训指导师。
教育格言：没有爱就没有教育。教育要如春风般温暖人心，如春雨般润物无声！
（指导教师：刘晓鹏、杨春颖）
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